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“会教就会学”已成为改变中国传统教学模式的根本理念,互联网是教学转型的一个关键标志,它意味着传统灌输式教学模式的终结。课堂教学的模式必须从“教室中心”向“学习者”中心转变。4C快速高效的教学设计可以帮助各类培训师把自己的课程做一个“华丽的变身”,运用易学、简单、具体可操作的百搭教学活动,把自己的课程从讲授为主转化成学员互动交流为主。交流绝不仅仅是小组讨论、案例分析、角色扮演这常见的几种方式,诸多创新的教学活动能够彻底颠覆过去的课堂教学,学员将成为课堂教学的真正主人。
在学习完本课程后,学员可以:
1.解释4C活动背后的脑科学原理;
2.识别课程活动设计的4C框架;
3.围绕4C中的每个环节,识别合适的活动,并与内容进行结合;
4.用65中教学活动与策略设计教学的互动体验。
单元一:颠覆课堂学习——脑友好型学习的奥秘
一、大脑友好型学习:友好型大脑/中性的大脑/敌对的大脑
二、大脑喜欢学习
三、五种大脑友好型的要素
(一)积极的情绪体验
(二)多感官的刺激与新奇事物
(三)快速抓住学员的注意力:四个必会的活动
(四)学员学习时你要“袖手旁观”:四个有益的建议
(五)非正式的学习环境
小结:
单元二:好的学习活动需要遵循的六个原则
一、数据搜查活动
二、博物馆游览活动
三、互教互学活动
四、学习日记活动
五、出门条活动
小结:
单元三:4C法教学设计流程框架
一、Connections 联系
(一)学员彼此之间的联系
(二)学员同主题的联系
(三)学员同个人目标的联系
(四)学员同学习成果的联系
二、近因原则
三、联系,不是暖场
四、5种热身活动
五、5种快速通道活动
六、5种开场活动
小结:
二、Concepts 概念
(一)只教应知应会信息
(二)提供组织图
(三)运用10分钟原则
(四)使用互动式教学策略
(五)5种概念图
(六)5种互动式教学策略
(七)5种拼图活动
(八)5种概念中心活动
小结:
三、Concrete Pratice 实用练习
(一)什么不是实用练习
(二)互教活动是什么
(三)5种互教活动
(四)5种技能倚赖型活动
(五)5种学员设计的游戏
小结:
四、Conclusions 总 结
(一)学员主导的总结活动
(二)面向学员的评估活动
(三)学员创造的实施方案
(四)学员主导的结业庆典
(五)5种学员主导的总结活动
(六)5种评估策略
(七)5种结业庆典
小结:
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