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当通用课程无法满足企业行业化、个性化需求，当知识性课程无法提高员工能力提升时，基于工作任务和企业组织经验的课程设计与开发，就成为培训部门的一项核心工作。然而在实践工作中，企业内部开发的课程往往难以达到理想效果，究其原因主要有：
1) 目标定位不当：培训的终极是提升组织绩效而仅员工素质；
2) 内容质量欠佳：缺乏提炼组织经验的意识、方法和能力，导致未贴合实际业务；
3) 课程形式单一：缺乏有效互动性设计，导致学习过枯燥直接影响果转化；
4) 标准化程度低：仅融入开发者个人知识和经验，很难实现标准化、大范围推广目标。
1) 本次课程以最佳实践提炼为基础，以任务导向的课程设计为核心、以标准化开发技术为支持、通过课程形式标准化、学习方式互动化，开发出高质量的情景课程，使组织经验高效传递，真正让培训改变工作行为，促进组织绩效。
2) 经过系统课堂学习和训练后，切实帮助学员理解课程开发的本质；
3) 对于公司给定的课程开发任务，能熟练的进行需求分析、框架搭建、教学设计、课件开发，制作出便于传承的、基于组织经验的高质量情境课程；
4) 掌握任务导向的课程设计与开发的理论模型、流程步骤、工具方法和表单范例的使用；
5) 学习标准化开发技术，能够制作合格的课程大纲、授课PPT。
1) 内部课程常见问题
2) 优秀课程的标准
1) 第一步 需求分析
a) 定对象
b) 定目标
c) 定课题
学习方式：案例分析、体验活动、小组练习来学习课程定位
工具/方法：目标学员分析访谈表、5种课题包装的方法
2) 第二步 框架搭建
a) 框架设计的4个原则和两种方法
b) 八种常见课程结构
c) 用脑图梳理课程三级大纲
学习方式：案例分析、体验活动、小组练习来学习
工具/方法：八种常见课程结构
3) 第三步 教学设计
a) 设定单元的学习目标
b) 成人的学习进程
c) 启承展合的教学设计
—— 启：激发学习兴趣
激发学习兴趣的三种常见策略：
a) 开眼讲案例
b) 开心做活动
c) 开窍设提问
—— 承：告知学习计划
a) 总分总的重要性
b) 介绍内容概要、告知教学目标
c) 承上启下的话术
—— 展：进入教学正题
学常用的教学手法：讲授法、示范法、案例分析法、小组讨论法、游戏法、图片法、视频法等，
练常用的教学手法：知识测试（填空、选择、连线）、技能练习（实操练习、角色扮演、案例分析）
—— 合：总结强调重点
a) 老师总结的方法
b) 搭档总结的方法
c) 小组总结的方法
d) 合理分配教学时间90/20/10
强化练习：请学员根据所学运用X-mind8进行教学脑图的设计
工具：课程大纲模板、课程教学活动工具
4) 第四步 课件开发
● 精彩课程设计的金字塔原理
● 优秀课程的逻辑结构
1) 老师课堂照本宣科怎么办？
● PPT重点突显的方法：概念化-层次化-图形化-动态化
● 演讲者视图运用
● 快捷键使用
2) 课件不生动怎么办？
● 好图胜千言-视觉化配图
● 最流畅的视频播放方法
强化练习：请学员根据课程开发工具包对课件进行完善实操练习
工具：课程开发PPT素材工具包、课程开发PPT模板
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