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上海威才企业管理咨询有限公司
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企业越来越认识到，最了解企业和实际解决企业问题的人其实是自己的干部，外部专家、讲师和咨询顾问的价值是做好企业内部人才的培育，而并非取代。传统TTT培训中的涉及课程开发的知识，远远不能够解决从业务需求到学习内容之间的差距问题。作为企业培训管理者，期望在企业内部组织课程设计与开发工作坊，萃取专家经验形成内部知识管理体系。
该工作坊以德国BAG技术、绩效改进中的教学干预技术、教学设计、认知心理学、脑神经科学等多学科知识为基础，同时，融合了国内多家企业的数百门课程的实际操作经验和案例，全方位、全流程地展示了课程设计与开发的实践精髓，学员可在课程中直接产出成果。
【课程收益】学员在参训后，能够：
1. 识别出学习理论与课程开发的关系；
2. 运用多种技术获取客户/业务专家的真实需求；
3. 提炼出需求中培训能够解决的学习要点；
4. 正确撰写学习模块的学习目标；
5. 至少开发出一门基于课程所学方法论的课程，并确定科学的讲授方法，实施教学。
【已参训企业】吉利集团、佳兆业地产、卧龙集团、南阳防爆、中意人寿、君康人寿、飞鹤奶粉、金卡集团、江苏金融租赁集团等（排名不分先后）。
基础知识导入
1． 成人学习理论和流派
2． 课程开发的基本原则和思想
3． 工作坊的教学流程
4． 课程开发的原型图解析
模块一、分析学习需求
1． 业务需求分析
2． 绩效需求分析
3． 能力需求分析
4． 动机需求分析
模块二、撰写学习目标
1． 课程题目与编写需求
练习：确定开发的课题
2． 学员需求分析
3． 学习目标三要素
4． 目标编写的ABCD法
5． 目标分类六层级
练习：撰写学习目标
模块三、分解学习要点
1． 学习领域分类
2． 分解学习要点的方法
工具：教学要点的范畴
3. 经验萃取和案例开发的技术
工具：STAR
练习：编制教学案例
模块四、内容建模与排序
1． 内容建模的方法：局部建模和整体建模
2．内容排序的方法：要素法、因果法
练习：选取课程要素练习建模
3. 完成课程三级大纲的编制
输出：课程设计原型图一
模块五、设计教学活动
1． 常见的教学活动有哪些？
2． 学员心理活动图
3． 大脑分工理论及其应用
4． 八步教学法
练习：输出教学传递策略图
模块六、开发教学相关材料
1.课件开发
2.教辅材料开发
模块七、评估课程效果
1.教学效果评估模型
2.教学效果评估的方法
附件：课程开发评审标准等。
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企业邮箱：shwczx@shwczx.com
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